10月31日下午，校级领导、中层干部、全体班主任、督学、工会组长及各任课教师到阶梯教室参加了“全员德育教育”动员大会，会议由高中教务处主任刘金花主持。

会上，高一年级部主任李立灵做了精彩的演讲。她以“德育教育，从我做起”为主题的演讲，包括了“三个主题，三个参与，三个自主”。首先李主任介绍了“三个主题”，分别是文化浸润，构筑育人磁场；课程实施，强化德育渗透；抓资源整合，凝聚教育合力。在每一个主题当中，李主任又提出了具体的要求和应注意的地方。其次她介绍了“三个参与”：让学生参与决策；让学生参与监督；让学生参与评价。使得学生真正成为德育教育活动的主体，也印证了七中的“学生自主管理”的办学理念。最后李主任提出了“三个自主”。自主学习，促进以智养德：以学案导学为载体，大力倡导探究和参与的课堂模式，培养学生质疑，创新，责任等可贵品质；自主管理，强化自我教育：团委会，学生会，学生社团，班级小组；自主活动，增强学生体验；在此期间可以举行各类大型活动，社会实践活动等。

李主任强调德育工作要由学校文化引领。与时俱进，开拓创新，赋予德育教育更加丰富的内涵；要由课程来内化。针对学生实际，积极开发，实施特色校本课程；要由载体来升华。丰富的活动载体强化学生体验。德育才能达到一个灵魂唤醒另一个灵魂的作用。

高二年级主任陈珺重点就如何在社团活动中推动德育活动进行了阐述，提出了具体的解决方案和实施措施。

吕校长做大会总结。他指出，本次会议的全员德育教育区别于以往德育处搞的德育。我们搞得社团活动以及要求在课堂教学中、学科教研中要体现的德育内容就是，教给学生怎么来规划好自己的人生，走好高中的三年、初中的三年。这个责任也不是单单班主任一个人的事，以班主任为核心的这个班级教学全队所有任课教师的事，也是包括门卫、后勤、保障人员、包括宿管的生活老师在内，人人有责任的范畴，这才是真正的大德育体系。因此，我们改革了学校的德育管理机制。把原教育处的纪、管、用、律等职能放到了初高中教育处，明确了高中教导处副主任李立灵来分管德育兼全校的团委书记；陈珺分管社团。初中明确郭晓华教导处副主任兼教育处副主任兼团委副书记，负责上报下达，对内负责的初中德育和社团工作，并且建立了以振山书记、陈娜副校长为组长、副组长的每周德育工作会议制。由各级部的高中级部副主任和初中的级部主任和德育辅导员参加的工作碰头会，每周都举行例会，小问题、常规的问题常规解决。大问题，主任、级部主任、其他的部门负责人要参加，这叫德育工作联席会议制。之所以这么搞，就是要在领导机制上、从体系上要保障我们的德育不要落在口头上，不要落在档案里，要切切实实落在我们的学生行为习惯中，以及内心的内化。教育就像农夫种庄家一样，从种子育种发芽到成长到秋收这个缓慢的过程中，需要合适的阳光和水分需要精心的呵护，还要注意自然地认为的灾害。由此想到教师就应该像农夫一样要为孩子的成长创造合适的条件，精心的培育，不要像工厂的技师，把学生加工成零件。

教育是一个重复的过程，是一个完美的过程。我们要突破这三个界限，灵魂的界限，身体的界限，心理的界限。人要有精神气、要有志气、要打造我们七中精神。通过德育活动、通过我们的培训我们要达到的我们七中的学生要比普通高中身体要棒、心理素质要强、精气神要浓，遇事要控制自己的情绪，当灾难来临的时候要不恐慌，要坚强。

所有的中层以上领导干部、老师也必须参与到主题班会、社团活动、正常的常规工作中来，这是大家每个人应该做的事。另外中层以上的领导干部承担起从初一到高三六个年级，每个年级顶尖的问题生要中层以上领导干部联系起来，或者“包起来”。包他的毛病与整改，包他转换。当然咱们老师也要把所有班级的问题生进行转换，特别要关注精神极端的学生。老师要以身作则，做好榜样的力量，言谈举止，举手投足中要透露出教师这一特殊的职业，形象塑造。你眼神中透露出精气神。最后要告诫大家，无论初中老师还是高中老师班主任、任课老师在课上不该做的事就是体罚，这是绝不允许的。要用你的感召力培养学生的感悟力。

王书记讲话提出三点要求：一是教师要加强自身的师德建设，教师是实施德育和教育的主体，教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。二是各方面协同作战，发挥合力。三是党员干部发挥模范带头作用。