11月20日和27日，保定七中高一年级数学组和语文组分别开展了“一课两上三议”七度智慧好课堂的课例研究活动。

本次活动在专家引领、高中教研处和教务处直接领导以及全校初高中六个级部、高中各学科教研组长和备课组长广泛参与之下展开，27日在别开生面的小组合作式的评课活动后告一段落。

本次活动受到了学校领导和专家的高度赞扬，高一级部数学李超群老师和语文郑珂珂老师谦逊的学习态度、优秀的专业素养；学生文明有礼，积极踊跃参与课堂，给每一位参与的领导和老师留下了深刻的印象。

语文课后老师们分组讨论，亲身体验小组合作式学习。

高一团队各项工作在短短两个月的时间里实现飞跃式的发展，主要原因在于：

1.领导率先垂范，老师们苦干真干。

高一级部从成立之初，以田晓慧主任为核心的领导团队始终身先士卒，率先垂范，各项工作从上到下，齐抓共管。

高一级部的老师们最能吃苦，无私无怨全力支持与配合，不折不扣的执行落实，在所有老师的付出中以班主任老师为最。这一切让团队保持着昂扬向上的精神与活力。

2.建立规章制度，明确责任与分工。

高一级部在工作中形成了“一核心、两体系、三会议”制度和教学管理制度。

所谓一核心，就是以田晓慧主任为核心，田主任作为级部的第一责任人，统筹安排，对待工作尽心尽力，处处做表率，当之无愧的领导核心。

所谓两体系，就是以班主任为核心的教学体系和以备课组长为核心的教研体系。在田主任的直接领导下，两大体系周密运转，保证高一级部教学教研双轨并行，加强对学生的有效管理和智慧好课堂教学的顺利推进。

所谓三会议制度就是每周班主任、备课组长和全体例会制度。通过例会制度统一思想，做到级部一盘棋，整体规划，集体行动。确立高一级部教学管理制度，田主任总体负责，王锦泽、诸葛增辉、周新擎分别负责，确定了备课组长示范课制度、听课评课和教学新星推举制度，高标准严要求更快的促进青年教师成长。

在教学常规管理方面确立了带班领导巡课制度，通过课间和课余巡课，加强对学生的管理，稳定教学秩序。

充分发挥学生会作用，在卫生、迟到、自行车摆放等班级量化管理方面发挥不可替代的作用。

3.智慧好课堂的推进工作有序进行。

在吕校长亲自部署、顶层设计、高屋建瓴的指导下，高一级部上下同心，稳抓落实，从教学设计到课堂实践，从思想到行动切实努力在做。

高一级部充分利用平板功能，大力延展课堂。主要措施是课前推送预习学案和学习资料，教师通过电脑和平板终端及时进行课前反馈，精准把握学情，为教师授课提供更有力的支持。课中所有老师都能使用平板教学，通过技术实现课堂之上效益最大化，体现七中"七度智慧好课堂"的精神，在信息度、思维度、练习度、参与度、展示度、达成度、精准度几个方面做好研究工作。课后发挥课后作业和智能化作业及云平台的功能，尤其是考试功能，加强课后个性化辅导。

4.课堂礼仪和授课流程：高一级部在田主任的指导下，由王一梦、张琳和刘会芬老师负责课堂礼仪的规范整理和培训，在校长助理赵红培训的基础上形成体现高一学生健康向上的精神风貌的课堂礼仪。

田主任在级部例会上多次强调课堂的“三标准五环节”，以备课组为单位要求每位教师必须掌握，在掌握的基础上在课堂上落实。

资深校本专家封立江主任探索实施的智慧好课堂。

男神级专家王海英老师上英语示范课。

知美刘君芳老师上英语课。

刘会芬老师在2003班进行课堂礼仪培训。

吴艳老师上示范课，数学组老师们听课。

英语组老师们听组长示范课。

智慧课堂学生专注的学习。

2001班班级文化建设。

各备课组认真备课。

工作群汇报及听课制度。

学生会同学。

干净整洁的教室。

成一条线的自行车摆放。

高一级部智慧课堂平板使用情况汇总。

本次课例研究活动，我们的收获颇丰：

1.教师观念的转变。

通过培训学习，树立这样的意识，即课堂不是教师的表演秀，要暗淡自己的光芒，以贴近学生的原则设计课堂，用合适的问题引导课堂，把重点由知识的传授变为唤醒、点燃、激励、鼓舞每一位学生，让课堂变成思想交汇和碰撞的阵地，让最大多数的学生绽放他们的光彩，体会学习的快乐，培养未来有学习力、合作力、领导力的社会栋梁。课堂天然是遗憾的艺术，是即时的创作，学习是不完美的教师带领一批更不完美的学生追求完美的过程，师生是学习共同体，目标明晰、齐心协力才能实现共同体效益的最大化。

2.深化对三标五环“七度智慧好课堂”内涵的理解。

三标是课堂设计的原则，精髓在于因材施教，在于合适。高一级部文化班、艺术班、体育班三个层级，在三个层级内部还能分成若干个等级，要求我们不能一个标准上课，要遵循由浅入深，由易到难的原则进行设计。体育班不是天然学困生，适合的教学策略同样能使学生在课堂上成为学习的主人。

五环是教学流程，认知规律告诉我们，每一个新知识的学习都要经过编码——巩固——检索三个关键步骤，五环之自主学习是编码的过程，即让大脑将感官、感知到的东西转化为有意义的心理表征的过程，这是非常必要的。五环之分组讨论、展示交流、释疑解惑则是巩固的过程，把心理表征强化为长期记忆，实现由低阶思维向高阶思维的转化。五环之检测反馈是关键步骤之检索的过程，检索即考试、训练，通过不断的考试训练实现知识的内化。因为课堂时间的限制，我们认为，每节课都体现五环是不现实的，可以根据实际进行调整，根据不同课型有所侧重。但是对于一个模块的学习过程应该由五环构成，这是符合认知规律的科学设计。

七度是对课堂评价的七个维度，即信息度、思维度、练习度、参与度、精准度、展示度、达成度。信息度衡量课堂上师生、生生之间信息交汇的维度。不是老师讲了，学生就会了，只有被学生接纳的信息才是有效信息。有效信息越丰富，学生的达成度才会越高。思维度是衡量课堂思维含量的维度。思维有浅层和高阶思维，好课堂通过师生，生生思想碰撞促进学生深度学习，提高理解，评价和分析能力。练习度、参与度、展示度是衡量课堂师生学习共同体中学生的活动维度。认知规律告诉我们，通过积极参与，付出努力，教授他人，对知识的掌握和运用程度就会越高，有利于课堂达成度的提高。精准度是衡量课堂教与学的衔接契合度的维度。这同样需要师生共同努力。

流程如下：课前教师预设导学案，精心选择推送相关学习资料——学生通过独学与文本对话，通过对学与同伴对话，真正温习旧知，学习新知，提出问题，反馈给老师——老师根据预习反馈情况调整教学设计，做到精准授课，个性辅导——学生因学有所获，教师因教有所长提升学习共同体的紧密度，提升获得感。前六个维度的目标是达成度，我们有理由相信，一个老师精心设计，学生积极参与，充满生机与活力的课堂一定是“高达成度”的课堂。

3.发现不足：我们的礼仪规范、小组建设和小组长的培训应该更进一步强化，让课例研究时学生的表现常态化。教师团队同样需要统一认识，狠抓落实。

本次活动对于高一级部来说，既是对这一阶段以来工作的全面检验，更是机遇与成长，为此，我们心存感恩，全力以赴。未来高一级部将借课改东风之力，进一步把落实“七度智慧好课堂”作为工作重心，让每一位热爱教育的老师，每一位立志成才的少年遂青云之志！争取“七度智慧好课堂”早日出模出彩，助力七中腾飞！

让我们在追求完美的过程中遇见更好的自己，打造最好的团队！