2022年1月19日，2021-2022上学期保定七中高中历史组及名师工作室期末研修及总结大会召开，树立标杆、明确目标、擘画未来。

朱琳老师主持会议

高中历史教研组长刘会芬老师首先就如何进行有效备课展开分析，提出“听、看、记、思、谈”六个环节，鼓励教师在多听课的基础上加强思考，取长补短。另外，刘老师针对本学期的教研组常规工作和名师工作室工作做了总结性的工作汇报，就高中历史教研组在本学期中的计划落实、目标达成情况以及在实践过程中的所思所感所获进行了总结，并对下学期的教研组工作提出了想法与展望。

      白敏主任从何为课例研究、为何进行课例研究以及怎样进行课例研究三个方面和老师们进行了分享交流。白老师提到，课例研究分为主题式研讨、对某个环节或侧面的研究、对一节课偶发事件的研究等，鼓励教师积极参与课例研究的行列，提高自身专业素养。

吴凡老师指出在统编高中历史教材普遍使用的当下，如何在有限的课堂教学时间内，完成时间跨度大、内容含量多的教学内容，并不断提高课堂教学有效性，已成为越来越多的高中历史教师关注的课题。所以，教师需要合理解读教科书，基于单元视角处理好单元中每一课与单元之间的关联，也需要教师能够基于单元解读，用足用好教科书中的资源，有效落实学科核心素养。

申贵萍老师指出，教育部颁布的《高考评价体系》明晰了高三复习备考的要求，并指明了方向，高三教师应该认真研读《高考评价体系》，并制定相应策略。她强调，高三教师在复习备考过程中应注意巩固教材知识，夯实学生基础，在此基础之上，帮助学生构建历史思维体系，加强学生解题方法指导，对学生进行针对性训练，努力提高学生历史成绩。

王一梦老师从新课标修订的主要变化和教学实施建议两大方面就高中历史新课标进行了解读。王一梦老师指出，历史新课标最大的变化就是提出了核心素养这一概念。历史学科的五大核心素养充分体现了“立德树人”这一教育目标。教师在教学过程中，要合理整合教学内容，确定关键问题和重点难点，有效设计教学过程，努力创设各种问题情境，培养学生运用知识提高解决问题的能力。

王宏业老师就新高考变化及如何破解这一问题提出了自己的见解。她指出，历史考试更加侧重培养学生的综合能力，所以教师在高三复习环节应更加侧重对学生历史学科核心素养的培养。教师在教学中，要加强对学生主干知识、基础知识的检查与落实，重视基本概念的辨析，引导学生自主归纳总结，在构建知识框架的同时提高历史学科的核心素养。

获奖名单：
    吴凡、朱琳、申贵萍、王宏业、王一梦、王晗、张静。

      保定七中高中历史组及名师工作室期末研修及总结大会在大家的满满收获中结束。我们相信：努力，往往会走到意想不到的高度；收获，定会带拼博者以力量。新的一年里，愿大家都能够踔厉奋发，笃行致远，成就更好的自己！