近日，根据疫情防控的形势，在线上课和居家学习将在一段时间内成为学生学习的基本方式。全民瞩目在线课堂的效果，却忽略了每一节课背后的付出。上好课的前提是备好课，而备好一节课常常是集体智慧的结晶。

在线教学是一种比较复杂的教学过程与行为，教师的学科专业化水平、信息素养与能力、教学能力等仍然是制约在线教学质量的重要因素。因此，必须通过集体教研，充分利用集体智慧和经验，最大限度地优化教学设计，包括课程内容优化、教学资源应用、平台与技术运用以及教学过程控制等。良好、默契的教师协作有利于共同完成在线教学任务。

近期，保定七中高中教研处对三个年级和部分教研组开展了深入的调研工作。事实证明成功高效的线上授课，一定是建立在优质的集体备课基础之上。以下是对高中三个年级备课组面对疫情，线上教研的纪实总结。

高中三个年级线上

教研备课的共性

三个年级线上集体备课采取的基本方式是“学科组微信群”与“网络视频会议”相结合的方式，同时利用一些平台的文件传输功能，在统一的集备时间完成集体参与研讨、教师互动交流、教学资源生成的基本过程。

“学科组微信群”以其操作简单、传输方便、老少皆宜而备受追捧，成为目前线上教研交流互动的主要形式。“网络视频会议”有较强的现场参与感，让老师们感受到隔空面对面的研讨氛围，也不失一种好的方式。

以上两种方式有着很好的交流优势，但均不是专业的备课平台，存在着微信语音留言滞后，不适合资料长期留存共享等缺陷。而校本研修平台的专业优势在这些方面有弥补功能，有待于我们进一步开发与应用。

高中三个年级线上

教研特色纪实

   高一年级：根据本年级实际，确定了授课方案。采取“直播与录播相结合”的特色授课方式。直播课堂互动性强，适用于辅导、交流，但受网速与设备影响，有可能耽误教学进度；录播课通过“智慧云平台”直接发布到学生接收终端，学生还可无限次回放，适合新内容讲授，便于巩固复习；两者相互结合提高了授课效率。为了提高学生学习积极性和专注度，老师们精心录制微课，插入小视频，设计导学案，帮助学生有效预习；在录播课的过程中插入当堂习题检测等教学内容，可以随时反馈学生学习的效果，利于教师改进课堂教学；课后习题讲解及时跟进，云数据统计错题集和有针对性的个性化作业形式丰富，更适合学生的个性发展和提高。

      通过智慧云平台，教师根据课前预习、课后作业和阶段性测试反馈，有针对性地二次备课，始终围绕关注学生、尊重学情，做到有的放矢。充分利用“智慧云平台”的云资源、本校资源、习题资源和快捷的数据反馈方式，合理分工，保证授课视频、导学案、课后作业适合学情，一人主备，同头交流，分享给同组教师，最终生成的教学成果用于线上授课。

      教研的监督通过三方面:一是各组每周同头备课记录上交检查。二是班主任利用“智慧云平台”和各学科辅助学习群组跟踪掌握本班任课教师教学情况。三是过各学科阶段性测试成绩数据分析反馈，掌握教学情况和学生学习情况。

    高二年级：在集体备课教学进度、教学目标、阶段测试“三统一”的前提下，关注“差异教学”，根据学生分层的情况，确定合理的教学重点和难点，及练习的梯度。“分层备课”是本年级的突出特点。

      高二年级善于合理使用教师资源：技术问题偏向于年轻老师解决，老教师把握考点分析及问题解读，各位教师互相学习，取长补短，资源共享，分工明确，责任到人，每位教师都有任务，包括负责课件的制作，微课的收集整理，优质视频课的下载发布，以及每节的word版作业及详解答案的筛选。

      备课过程：主备人以网络直播的形式说课，通过集体讨论，达成共识。课后，通过视频会议的形式，针对课中出现的问题，二次备课，不断改进。同时级部要求超前备课，利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习提出的问题。每周进行完周测后，教师们及时阅卷，反馈信息，沟通学生考试成绩，分析学生情况，再根据具体情况制定下一周教学计划。

    高三年级：将教研、考研相结合，把压力转化成动力！面对二轮复习，级部对同头备课提出明确要求：1.同头备课每星期在固定时间至少开展一次，不少于90分钟。其余根据需要随时开展。2.各学科组建钉钉群，同头备课以视频会议和微信群两种形式同时开展，级部领导入群。3.同头备课要求确定主备人，要求对下一周的每节课的授课内容，授课方式，重难点，完整课堂环节，作业，检测，学案进行主备。其他人进行完善。要求三级课标（精品文化班，平行文化班，艺术班）必须清楚完整。4.同头备课结束后，主备人对备课内容进行修改和完善，并在第二天上传同头备课记录。5.所有教师授课要求务必按同头备课内容进行，可以根据班级实际进行二次备课。6.注重培优。备课组长主备一周培优内容，负责培优学案，检测，个性化作业。7. 高三级部主任和副主任对希望生和临界生实行分包负责制，密切关注每日学习过程，思想波动以及考试成绩。如果哪次考试成绩出现下滑，必须说明详细原因及提升措施。8.高三突出特点是非常重视答疑、辅导，有针对性地对希望生进行培优。

      高三老师们踏实肯干勤于思考，根据学生实际情况，不为某次考试调整进度，只为学生稳步提升！相信会越来越好。天道酬勤！天道酬智！

对我校高中未来教研

形式的思考

一场瘟疫是灾难，但也让我们对信息时代下的教研方式有了深深的思考。互联网、云平台的出现，让我们有了足不出户也互联互通的效果，让我们在非常时期对未来学校转型、未来教研方式改良、未来教学形式多样化等问题有了展望！在保定七中强力打造“智慧好课堂”品牌的背景下，“智慧好教研”将是其有效呈现的保障和基础！未来“线下+线上+研修平台”的混合教研模式应该是很好的方向！

 其中“线下”（目前每周只有半天集中备课时间，是无法满足备出一周高质量课的要求，但起到了集中解决问题的作用）。而“线上”的“群教研”弥补了“线下”缺乏日常随时交流的不足。“研修平台”完成了数据留存、资源共享、系统性强的功能，因此“线下+线上+研修平台”混合式教研需要推广、需要规范、需要思考！期待老师们在新时代下专业化发展水平越来越高！
                                                                                                                                赵红供稿