李慧琴

三月，学校组织校骨干教师每人作一节公开课。十几节课听下来，感受颇多。下面就马楠老师的英语可谈谈几点心得感受。

首先是学会欣赏学生。

欣赏他人，能让对方获得愉快的心理体验，促使对方形成好的心理品质，从而使对方不断进步。同时，我们也渴望被他人欣赏。有人说，我们不一定喜欢我们赏识的人，但一定喜欢赏识我们的人。

学会欣赏，能尊重学生独特的体验，能促使合作、探究学习方式的形成。

第二、教师语言艺术的魅力令人惊叹。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在文章中写道：“……影响人们内心活动的一个重要手段就是语言。教师口中的语言是一个强有力的工具，就像演奏家手中的乐器，画家手中的颜料，雕塑家手中的刻刀和大理石一样。没有乐器就没有了音乐，没有颜料和画笔就没有绘画，没有大理石和刻刀就没有雕塑，同样，没有活生生的，深入人心的动人语言就没有学校，没有教育。语言就仿佛一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。”“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。”

的确如此，教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名教师，必须认真地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。语言有有声和无声之分，我要说的是有声语言，即教师将其教育思想和教育理念从无声化为有声的语言进行施教的魅力。下面将就教师该如何运用语言，发挥语言的魅力以取得良好的教育教学效果来谈几点认识，发表一些感想。

（1）教师的语言要富有启发性，善于激发学生的兴趣，抓住学生的注意力。

教师的语言应该像催化剂一样，深入学生的性格特征和情感、知识基础之中，与其汇合，发生反应，从而启发学生的心智，振奋学生的神经，促其深入思考，这样的语言对学生才有吸引力，才能开启学生思维。

教育的本质在于引导，教师被称为人类灵魂的工程师，有责任千方百计地去了解教育对象，抓住教育契机做到与学生心犀相通。

记得台湾诗人席慕蓉有这样一句诗：“在最静寂的角落里，有着最热烈的声音。”这句话能够代表许多学生的心声。成长中的许多时候，学生希望老师有一双敏锐洞察力的眼睛与一颗异常丰富敏感的心灵，希望能够发现他们内心里的彷徨、蠢动，希望能够给他们一种力量与信心。我想，一名优秀教师应该会从蛛丝蚂迹之中敏感、敏锐、敏捷地捕捉到切入点，开启学生的心灵之门，激发他们的学习兴趣。

（2）语言要善于传达思想、气质、感受与感情。

如果你的语言极具感染力，吸引力和信服力，那么就会产生润物细无声的效果。所谓亲其师信其道，你的语言亲切，饱含思想与感情，与学生的智慧和心灵进行活生生的交流，学生就会信服你，跟随你，这样就会形成良好的互动。

师生之间需要一种心犀相通的交流，需要对话。“对话”不是“对答”。“对话”的实质是师生与文本之间的、心理与社会的相互作用，是在阅读过程中，师生脑海里固有的知识、经历、观念、信息与文本的碰撞，是师生对文本的理解、感悟和升华，它是一种情感上的交流与美好生命的共享，具有生成新思维、新思想的特质。对话的质量表现为：或者增长见闻，或者增强技能，或者提高认识，或者升华精神。

（3）教师的语言要简洁，明了，不重复，不啰唆。

能用一句话说的，就不用两句话去说。必要时，当学生有积极主动地学习行为和发言欲望时，你甚至可以不说话，要学会“不为”，先做一个旁观者，在旁边观察，伺机引导。“此时无声胜有声”，教育过程中应该多留给学生一些宁静与沉思的时间。一个好老师，不应该是一种无所不知，无所不能，口若悬河，锋芒毕露的形象，而应该是一个懂得适当地“藏巧”，会激发学生潜能的智者，应该学会等待。教育是一门艺术，在适当的时候教师可以表现得低调一点，弱势一点，因为这样做可以为学生提供更多的自我展示的机会，提供更多的独立思考的机会，提供更多的涵泳的时间。

作为教师，应该树立一种信念：用一生的时间去打造自己，锤炼教育教学语言，立志成为一个讲究审美与教育艺术的教育家。让我们把文化、思想和对学生的爱与责任的理想、信念都内化为自己的东西，形成自己的独特的教育教学语言，因为这是我们教育工作者的武器、工具，是用来开启学生心灵的钥匙

第三、让学生畅所欲言吧。

学生的想像力是非常丰富的，他们把头脑中生活经验的积淀付诸对文本的理解，将问题解释和想像得那么贴切、自然、合情合理。学生是有思想、有自我意识的主体，想说什么就说什么是儿童的天性，我们在教学中理应维护和发扬学生的这种天性，要让学生畅所欲言，培养他们的独特个性。

在平时的教学和听课中我体会到，要让学生在课堂上畅所欲言，首先必须解开学生“金口难开”的心理情绪。为此，师生之间要树立平等意识。在言行、情感上与学生平等相处。在教学中以放松的表情、自如的心态与学生交往。这样，学生自然也就乐于接近，乐于交流。再者，丰富的生活无疑是孩子言语的活水源泉，作为老师要引导学生用心去捕捉生活中的各种现象，将已有的知识和能力运用到语言实践中去。学生生活内容丰富了，又能有自己的理解和感受，就很容易在课堂上做到“畅所欲言”。