保定七中  符艳敏 

通过亲眼所见昌乐二中确确实实在走素质教育的路，管理上很严密、制度上有保证、评价机制科学，直接和老师的收入挂钩，每月的绩效考核收入从300-2000不等，后勤工作有保障（比如学校有复印车间专门为上课老师服务，机器在不停的运转），全校师生的目标明确、具体，一切工作很扎实、很细致，管理上几乎没有漏洞。

我把看到的和自己理解的和正在尝试实施的课堂模式和各位老师交流一下，当然有很多困惑还需要各位老师的指点和帮助。

首先，昌乐二中的教室，学生的座位是三大竖行，每竖行20个人，桌子对桌子，以小组为单位坐在一起，每个组都有小组长，课堂活动时每个组员都会参与、准备和展示。

其次，昌乐二中的黑板，每个教室前后两块，供上课活动、练习时使用，前后黑板没有主次，都是为上课师生讲解、练习所使用，前后黑板均可在课前由组长把习题写在黑板上以备上课时使用。上课讲解时坐在后面的学生可以站起来或凳在凳子上听课。

第三，课前老师会提前走进教室把上课的主要目标写在黑板的右上角，1.2.3.写清楚，这和它的导学案上的内容是完全一样的，上课时老师会按照导学案上的步骤一步步地来，上课时该背的内容老师会给足学生时间让学生准备，比如编对话，每个学生都会参与进来，老师会给学生5分钟的时间让小组准备，然后教师让学学生以小组为单位进行展示，展示完后让其他组成员进行评价和指正；再比如：先给学生3分钟时间让学生背诵比较级的规则，然后让学生默写规则，每个规则并举出两个例子，每个小组的2号到前后黑板去写，写完后小组交流互判并打分，比如写出一个例子0.5分。它的每一个环节都落实的很到位，环环相扣，主线鲜明，每节课会分成几个小任务来完成教学目标，昌乐二中没有课后作业，都是在课上完成，课后只有导学案，把导学案上的内容完成了就可以了，每天学生上课前五分钟会制定自己的每日计划，主要根据导学案和上课的科目来定，完成一个任务学生在任务后打一个对钩，所以学生在完成任务的同时就是收获的过程，知识学习的过程，目标明确、具体，学生容易操作。这就是它把大的计划分解到每一天，每一节课，每一节课再划分成具体的小任务来完成，老师和学生都很容易操作。

第四，小组的评分，打分会每学期总评两次，评出的优胜小组学校会给学生照相并展示在学校的宣传栏，并和平优、评先、评三好等直接挂钩。家长会会重点表扬。打分的操作方法还不太清楚。

现在我所做的是：

1.       把学生的座位调整，按昌乐的方法来做。

2.       全班分成8个小组，每个小组都设小组长负责制。

3.       前后黑板都为上课服务。

4.       每节课的教学环节都分成几个小任务由学生来完成，然后检查或展示，并给学生发表自己观点的机会，目的是有意识的培养学生的语言表达能力和听课效果以及参与意识。

5.       成立了英语高效学习小组，每组出一人英语基础好和语言表达能力好的，英语高效学习小组的任务是每课的语言点由高效小组成员准备在黑板上并进行讲解，每个语言点配一个练习题，由高效小组成员给全班学生起一个模范带头作用，日后逐步过渡到由小组包揽每课的讲解内容。

反思：座位调整后学生说话更方便了，给我们各科任老师提出了更高的要求，在保证纪律的情况下高效学习，下来我希望和各科任老师经常交流授课方法和管理方法，也希望各科任老师听我的课并提出您的宝贵意见。

我现在的指导思想是上课尽量不讲，让学生动起来，老师就是导的过程和检查的过程，观念转变过来，然后试着调动学生的积极性。

昌乐二中采用的是271课堂模式，把45分钟按2：7：1来划分，10分钟教师的时间，30分钟学生的时间，5分钟检测。我们学校的学生情况和他们不一样，我们根据我的实际情况摸索出我校的课堂模式，我们的学生质量差、家长对孩子的要求也普遍不高，学生不住宿，课堂模式的探索上比昌乐要难得多，希望大家齐心协力、勇于探索，帮助学生学习的同时也是在帮助我们自己。

建议：学校大力支持，后勤工作有保障，经常召集老师们进行经验交流，允许推门听课，老师们能够互相支持，通力合作。