保定七中  刘喜梅

初三是九年义务教育的最后一年，中考是对完成九年义务教育任务的一次检验，更是高一级学校选拔人才的依据。由于初中物理难度较大，学生普遍反应难懂、难学，而且学生接触学习物理的时间短、内容多，初二的内容与初三内容基本没有联系，以至于初三阶段学生已把初二内容全部忘记，使得全面提高初中物理总复习的质量对中考取得好成绩有着至关重要的作用。 复习的主要目的除巩固和加深理解教学大纲和中考说明规定的学习内容外，还包括对各种能力进行训练和再提高到一个新的高度。我采用的复习方法是：

一、学习教学大纲和中考说明，明确要求、提高学生复习主动性。 
       1、学习中考说明，明确考试目标，了解试卷结构和试题内容分布，清楚知道考试的内容范围，了解对各知识点的要求水平。 
    2、和学生一起根据中考说明的要求归纳出：（1）要掌握的物理概念、物理定律；（2）要记忆的物理常数；（3）会使用的测量工具、仪器；（4）要掌握原理的仪器；（5）要掌握的物理实验等，使学生心中有数。 
    3、要求学生听老师的话，复习进度走在老师前面，做好预习工作，认真听好每一节课。 
    4、要求学生做好每一道题，注意做后及时归纳同类型题目的解法和技巧，并巩固相应的知识。 
    5、要求学生做好每一次测试的分析，及时找出缺漏，并主动找同学、老师补缺补漏。 
    二、做好复习计划，分三个阶段进行总复习。 
       1、知识再现──系统复习阶段。这一阶段所要达到的目标是解决知识的覆盖面，解决基础知识、基本技能问题，在广度上力争不留疑问，切实抓好“双基”。在这个阶段中，师生着重要抓纲务本，系统复习，全面共讲，注重“双基”，注重知识的完整性，同时要依据中考说明分清每个单元教材的“上限”和“下限”，在根据考试说明和学生实际，钻研复习方法，通过章节复习搞好章节的测试与评估，以便查漏补缺。

2、巩固练习──分块复习阶段。这一阶段所要达到的目标是：通过练习讲评、概括、归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高学生的综合素质和应试能力。这个阶段主要采取“练──评──讲”的复习方法，坚持以学生综合练习为主体的原则，充分调动学生的思维；还按照中考的考题形式作专题训练，由于物理知识与知识间存在着互相联系，打破章节的限制，拓展知识的相互覆盖面，有助于掌握知识的内在联系，系统巩固知识。对学生复习中普遍存在的难以理解的共性问题，有针对性地进行“专题”复习。如电路故障专题，电路中电流电压变化专题，设计应用专题，实验探究创新专题等，学生对这些专题有强烈的求知欲望，课堂气氛活跃。“专题”复习将有限的复习时间发挥最大的效益，注重思路，方法和技巧的指导，深化了课本内容，锤炼了学生的思维能力，将知识与能力有机结合起来，提高了学生的素质；还进行了选择题、实验题、填空题等的专题训练，

3、自查矫正──模拟考评阶段。这一阶段主要是增强学生自主学习能力、获取信息能力、实际应用能力、正确决策能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力和创造能力。本阶段主要采取：“收集信息──研讨决策──深化知识”的复习方法。

三、在总复习中指导学生掌握正确的、有效的复习方法 。 这包括：

1、指导学生正确使用课本、指导书和复习资料，提倡复习期间自学的方法。
 2、指导学生做好知识归类，形成学生个体的物理知识网络。我要求学生在复习中对每一部分知识进行系统化的整理，做出正确的自己能理解的知识结构图，把书读“薄”，使学生感到物理并不复杂，使他们在解决具体问题时，能根据所研究的物理现象，能迅速地反应联想、找出规律、找到解决问题的方法。 
 3、指导学生学习分析解决问题的方法，注意解题后及时做好归纳同类题目的解法和知识的运用。 
   四、贯彻精讲精练的原则。 
    初三学年既要把新课讲完又要把复习搞好，这就要求教师想办法设计最佳的教学程序，争取最理想的效果。对于教师，有时总以为在复习多讲一些，多搞些“题海” 学生就是成绩提不上去也问心无愧。这样往往是吃力不讨好的。在总复习中可以采取精讲、精练，“讲”要发挥教师的主导作用，“练”要体现学生的主体地位。同时注意对学生进行“发散思维”的辅导，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，从而收到较好的效果。 
     教师要精讲，就是要突出重点、难点，指出解决问题的方法，复习课所讲的内容一定要紧凑，题目难易适中，有一定的“梯度”。 课堂练习是教师训练学生能力的手段，也是教师得到反馈信息的途径。练习平铺直叙、势必会引导学生死记硬背；练习过繁，对学生心理上是一个打击；练习过多，会使学生陷于题海，难于应付。在总复习中时间紧张，如果各科都搞题海战术，学生就会疲于做题，不能自拔。所以复习课中的练习题必须要精心设计，所选练习题要具有一定的代表性。通过每个题要达到解决一类问题的作用，以达到举一反三、触类旁通。所选习题既要照顾各个知识点，又要有梯度有层次，由简到繁、由难易而难、由浅入深、层层深入、环环相扣，这样才能调动各类学生的积极性。

五、注重试卷讲评

每一部份复习结束后，进行一下阶段测试是必要的，但有的教师待学生做完试卷后，逐题讲解，从第一题讲到最后一题，一题不落，结果是“教师累够呛，学生急够呛”浪费了学习时间，致使课堂效率低下。其实教师应该就试卷中的重要疑难问题进行讲解，其他基础性的问题留给学生就可以了，不必面面俱到。

总之，搞好初中物理总复习需要教师心中有数、复习有计划、复习有章法、时间有安排、训练要得当、师生双共同努力方可达到效果最佳。

2009.8