实施素质教育关键要培养学生的创新精神和实践能力，信息技术教育是实施素质教育的主渠道之一。信息技术课本身作为一门课程应结合学科的特点在充分运用现代教育技术的同时，努力培养学生主动获取信息、分析、处理信息的能力。教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上强调： "信息技术教育过程是学生动手实践的过程，也是学生的一个创造过程，在学生完成一件作品利用计算机进行学习的过程中，都需要开动脑筋大胆想象，自己动手。开展信息技术教育是培养学生创新精神和实践能力的一个极好途径，我们不能把信息技术教育按照学习一门学科的老办法去讲、去学、去考，那将窒息孩子们的创新精神。"创新精神是一个人对创造性活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向，是创造性人格的动力因素。从具体内容上看，创新精神主要包括：超越精神、探索精神、求异精神、坚韧精神、求实精神等。实践能力是指根据一定目的，运用已经掌握的知识和技能，产生出有价值的产品的能力。对于中学生来说实践能力主要包括学习实践能力和社会实践能力两个方面。

所谓创新精神和实践能力，就是要有大胆创新、破旧立新，并在实践活动中创造出超越自己、超越前人、超越他人的新观念、新思想、新理论、新产品、新技术、新工艺等等的精神和能力。创造思维有三个特征：从思维类型上看，创造思维是借助联想、运用直觉、解放灵感的思考过程，是一个非逻辑化的思维。从思维成果看，创造思维的结论是全新的、超常的、出人意料的，而不是常识性的见解，不是循规蹈矩推出的知识。从解题能力看，创造思维解决的问题是“开放型的问题”，这种问题有很多特点，如没有已知的确定的答案，更没有唯一的答案，没有明确的思考程序和步骤，甚至无从入手，缺乏思考和解决问题的信息和材料等。对于这类问题，只有通过创造思维，才能得到比较满意或最有成效的解决。

在教学过程中，我从“看、玩、做、比”这四方面培养学生的创新精神和实践能力。现在我提出个人的观点与大家探讨：

一、看，激发兴趣，启发创新思维,诱发实践欲望。

通过“看”把抽象的知识具体化、形象化，培养学生观察能力和自学能力，激发学生学习兴趣，拓宽学生的知识面。看画面：要让他们通过观赏色彩鲜艳的画面，精彩的动画，让他们赏心悦目，从而激发学他们学习计算机兴趣；看实物、图片等，如看计算机中的一些硬件设备、图片等，有利于形象记忆；看课本：改变传统的教师讲、学生听的被动学习为学生自主探究性学习，让他们通过看书自学，教师只是适时点拨的引导者、合作伙伴，从而培养他们会学习和终身学习的习惯；看网络：通过网络学习，教会他们查找、收集、加工、存储一些有用的信息，从而培养他们运用信息技术获取知识的能力。总之、学生获取信息和知识不再以教师讲为唯一的渠道，教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能提高信息技术课的效益。因此，教师应培养学生善于观察、好奇，提出疑问的能力；善于联想、求知，获取信息的能力，从而产生创新思维和实践意识。

二、玩，寓教于乐，开拓创新思维，提高实践能力。

爱玩是孩子们的天性，可以说没有一个孩子不想玩的，关键是要善于利用学生这种特点加以正确引导，如果把玩游戏与学习电脑知识结合起来，那他们的智力会在玩中得到开发，在娱乐中学得知识，提高动手操作能力，寓教于乐。尤其是计算机网络中各种益智游戏，应有尽有。如通过玩扫雷、纸牌，可以练习鼠标的单击、双击、拖动；通过“射击”游戏，培养他们敏锐的观察力及其应变能力等。启发、引导他们从不同角度审视同意问题，广泛联想，多方探求，灵活地应用不同的方法与途径去解决问题。甚至可以引导学生从玩游戏到比较、设置游戏，最后让学生产生自己设计游戏的兴趣。他们在玩中学，学得有趣、投入，其乐无穷同时开拓了思维空间，提高了动脑动手能力从而培养了学生的创新精神和实践能力。

三、做，自己动手，激发创新热情，培养实践能力。

计算机是一门实践性和操作性都很强的学科，学生利用信息技术解决问题的过程，是一个充满想象、不断创新的过程。学生在老师指导下，在信息技术课课堂上用类似科学实验的方法去学习计算机操作方法、技巧，去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，养成分析问题，解决问题的学习习惯。创新总是在面临问题时产生的，创新始于疑问。上机课上教师应该成为问题的"制造者"，。教师所要做的是创设高质量的问题情境，启发思维，引导探究，促成问题的解决。引导学生主动参与、探索、动手动脑从而发现、解决问题。学生在学习的过程就是教别人的过程，教师的角色应是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、“竞争”者。在课题实验过程中，学生们通过进行自主学习、合作学习、研究学习逐渐形成了自学方法、自学习惯和自学能力；责任意识与协作精神；创新热情和实践能力。培养学生善于想象，独辟蹊径解决问题的能力；善于协作，参与社会活动的能力；善于实践，动手操作的能力。

三、比，在竞争中求发展，培养创新精神和实践能力

鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新思维和实践能力的有效方法。利用学生的好胜心理，通过网络环境给学生们一个平等的学习和展示的氛围，给学生提供展示自己成果的机会。让学生的作品能够在全班、全校，甚至在网络上展现，给学生以自信，使学生的作品或成果在这种和谐的环境中平等“竞争”，激发了学生的学习愿望，充分调动学生的主动性、积极性和创造力，课堂教学中也会焕发出生命的活力。让学生多侧面、多角度地思考问题, 用与众不同的方法质疑、解惑。我们要注重培养学生求变、求异的学习方法，使学生展开思维的翅膀。使学生由过去机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造性,培养学生创新思维能力。鼓励学生积极参加计算机竞赛，培养他们积极参与的竞争意识、成就感，从而更好地适应这这个激烈竞争的社会。使学习过程形成一个“实践——比较——主动学习”的良性循环，才能“学会生存，不断创新”，才能培养出适应未来变革的创新性人才。培养学生善于标新、明确目的的能力；善于求异，求是求佳的能力。

在信息技术教学活动中，如果我们能经常像这样坚持不懈地引导学生去分析、去创新、去实践，那么，学生的创新精神和实践能力也就在不知不觉中培养起来了。

边亦楠

保定七中