高一教师   王旭

随着教育改革的逐步深入，新课程的全面实施，人们越来越认识到教师职业的重要性。教师对于学生品德和知识的形成、智力和人格的发展以及素质教育的全面实施，都起到了最为关键的作用。在传统教学中，教师的角色始终是单一的，在教学过程中，教师始终处于中心地位，在知识、道德与技能等诸多方面都具有绝对权威性，而教师与学生的关系也只是知识传授者与接受者的关系，然而在当代，随着科技的飞速发展与社会的急剧变革，尤其是以计算机为核心的信息技术在教育领域的应用，无论从教育目标，还是教育内容，或者教育方法等方面都在发生巨大变化，教师的角色也越来越趋于多样性。

为了使学生更加深刻的理解学习、掌握更多的学习方法，从而最终达到学生自主学习的目的。在日常的教学中，教师作为主要的知识传授者，则应该充分掌握教学方法与教学重点。其中，积极调动并激发学生的学习动机就是一个能够最终带领学生走向自主学习的优秀途径。因此，这就要求教师在日常教学的过程中，充分运用各种方法，积极调动学生的积极性。

梁启超曾说：“教育事业，从积极方面说全在唤起趣味；再从消极方面说，要十分注意，不可摧残趣味。”可见，是否能够充分调动学生学习的积极性，从而激发学生的学习动机，是教学过程中一个至关重要的环节。

“学习动机是社会的要求和个体的需要在个体头脑里的主观反映，具体表现为学习的意向或愿望，对学习起到了推动作用。”要想在新教改的大环境下，更好的沟通教师与学生的关系，使学生更加彻底的掌握新知识，教师就应该充分了解如何激发学生的学习动机，再按照其中的规律，依次实施。我通过自己日常的教学实践，再结合各种有关方面理论，从而总结出一些可以激发学生学习动机的途径与方法，主要概括如下：

首先，教学内容、教学方法应该新颖

教师在教学过程中所选择的教学内容应该丰富有趣，教学方法应新颖易懂，只有这样才能够激发学生的学习兴趣，提高其学习的积极性。

其次，充分利用教学结果的激发作用

在日常教学实践中，会有大量的测评或考试。在每次日常测验或者考试测评

结束后，教师都应该将完整的、正确的答案告诉学生，这样的话，比那种只是简单的告知学生“对”或“错”，效果要好得多。并且，对于学生的考试结果，应该给予恰当的语言评定，这样比那种只是简单评分的效果要好。这样有助于鼓舞学生的信心，提高学生的积极性、探索性，也具有更大的激励作用。

第三，适当的开展竞赛

通常情况下，竞赛被认为是更好的激发人们斗志，调动人们努力克服困难、从而完成各种任务并获得好成绩的有效手段。同样，竞赛也可以成为激发学生学习动机的有效手段。学校中各种不同的竞赛，比如个人竞赛、团体竞赛、有奖赏的竞赛与无奖赏的竞赛，对于提高学习效率、激发学生学习动机，都有着较大的影响。因此，如果能够在日常教学中充分正确的开展竞赛，那么，就既能够不断培养学生的集体意识、团队精神，还可以不断激发学生内心深处的竞争意识，从而激发其学习动机，提高学习效率。

第四，正确用用表扬与批评

一般而言，合理运用表扬和批评，能够有效地激发学生的学习动机。对学生来说，如果能够得到教师的正面肯定与表扬，那么能够在其内心起到一定的积极作用。因为，每一个学生都是希望得到老师的表扬的。

但是，因为中学生正处于青春期，所以，在运用表扬与批评的方法的同时，应该注意学生的年龄特点、个性特点以及性别差异等问题。这样的话，才能够更好的发挥“表扬与批评”在教学过程中的积极作用。

总之，在教学实践中，如果能够按照以上方法执行，那么必定能够在激发学生学习动机、学习主动性等方面起到积极作用。