高一   白健鹏

（学生姓名为化名，故事中郁军是原160班若干个问题学生的缩影。某些细节纯属虚构，仅供老师们参考。黑体字部分是上周对现高一某学生处理的方法依据。）

从一开始李镇西老师对我们教育的对象------学生的理解就深深吸引了我。书中写道：“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育；站在了“人”的高度来关注教育；“要培养真正的人！”对照一下我自己，虽然我也不唯分数论学生的好坏，也一直致力于要让学生健康成长，可我发现我自己做的工作只是一些表面上的东西，并没有真正把学生当“人”来教育。比如说对于那些成绩不好的同学，虽然我没有看不起他们，可我好象也没有真正去关心过他们，虽然他们偶尔的进步会得到我的表扬，但是他们大部分时间都不在我的注意范围里，他们当中可能一个学期都没有机会让我觉得有必要和他们聊天与谈心。还有一些问题学生，对他们的管理靠的更多的是老师的权威，而不是想去真正的帮助他们走出困境，解决他们的烦恼。

对所谓“差生”也就是“后进生”的管理，李镇西老师也是显的那么有耐心，而且也是那么有方法。令我印象最深的是他对两个打架的学生处理方式，如果是我们遇到了两个学生打架，首先是问这两个学生为什么打架，那语气肯定是愤怒的，然后不等他们说完手就已经会落在他们的头上或脸上，结果学生迫于老师的威力，低头认错，下次再犯。而李老师的方法却让我耳目一新，他压住了自己内心的怒火，和气的问他们打架了，身体有没有受伤，严不严重，需要去医院检查一下吗？然后再说其实我知道你们并不想打架，对不对，说说你们现在的想法？接着再说当时的你们又不得不打架，说说你们当时的想法？是不是觉得不打就很没面子？....最后让他们写一篇反思《两个自我》，想打架的我和不想打架的我。这就是李老师独创的“两个自我”论。我觉得这个方法特别好，这是真正让学生从心里意识到自己的不足，学会剖析自我，从而进步。每个人都是有两面性，什么是真的自我，什么是好的自我，我想不仅仅是学生要学会自我剖析，老师也是如此。每个班级里都有不听话的学生，在这里我们都称为“拖鞋”，很多老师都觉得他们都是社会败类，无药可救。最好这些人早点退学或转学，很少人会想如何去帮助他们，转变他们。看到李老师的对那位学生的耐心，真的让我很折服。

我想到我自己，去年我们班级有个叫郁军的学生，所有的任科教师都觉得他是个定时炸弹，因为他抽烟，爱闲逛，学习不努力，上课搞小动作等等，在学校里他算是小有名气的一个人了。在我们班级里呆了一年，虽然小事不断，大事还是没有。暑假时他和我说要转学读书，说实话我当时听了心里真的很高兴，定时炸弹要走了，我这个班更好管理。为了他能顺利转学，我把需要办的程序都告诉了他，而且还时不时的问他，怎么样了，生怕他要回来似的。最终他转到了另一个学校，可没想到两个月后他就退学了。我真的有点震惊，虽然我不是很喜欢他，但我也不讨厌他，在教他的一年当中，他其实也有很多优点的，如他经常为班级搞卫生，倒垃圾，积极参加班级的体育赛事等。他的班级荣誉感也很强，记得运动会报名的时候我没有让他参加，后来他主动找到我说他要参加长跑，他说他一定能给班级争个名次回来的。结果证明是对的。他退学前的那几天，他来找过我一次，他说白老师我很后悔转学，早知那里是这样的话我就不去了，我宁愿来这住校。当时我听了真有点想说那你就回来吧。可是出于私心，我什么都没说。只是说在哪都要听老师的话，老师始终是为你好的。之后他还是退学了，那一段时间他经常和我发短信，和我说他内心的苦闷和无聊，说很怀念读书的日子，可是一切都回不了头了。那段时间我一直觉得很自责，我觉得我真的很不称职，是我把他给抛弃了。前不久，我班的一个学生告诉我他看见了郁军了，他现在很没样子的，成天晃来晃去，十足一个“拖鞋”。看了李老师的《爱心与教育》，我突然意识到我对郁军的处理极其不负责任，我没有把他真正当“人”来教育，而是把他当成我班级管理的有一个绊脚石，最好能踢开。想想自己以前还一直吹嘘自己对郁军是多么的有办法，这么一个问题学生在我的一年的管教下都还能得到各科教师的赞同-------虽然读书不好，但还算乖的。现在想想是多么的可笑。

人非圣贤，熟能无过？我承认自己在这个学生上的过失，可我想今后我肯定不会这样做，我绝不会放弃任何一个学生。我要向李镇西老师学习，把对学生的教育当成是对“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。

虽然郁军离开学校已经有近一年了,但这段时间他一直和我保持着联系,为了弥补我的过失,我经常通过QQ和电话来鼓励他，帮助他。前两天他打电话给我说想来学校里玩玩，很想念学校里的朋友。我说行，你周五下午三点来。正好有节体育课，你可以和他们一起活动。说实在的，那么长一段时间没见了，不知他会以什么样的方式出现在我的面前。我想以他的个性，应该是染了发，衣服裤子口袋特别多的那种，嘴里还可能叼着根烟。可当我见到他的时候一切都和原来一样，见到我仍然有点怕怕的。不过个子长高了，上班的劳累使他的脸比起以前来成熟一点。因为和班级的学生都很熟，所以那一节体育课他们玩的很开心。最后一节是英语课，正好班级有个空位，他就坐在那，又当了回学生。如果不是因为他没有穿校服，我还真以为他依旧是我的学生呢。

课后他对我说，上大半年的班真的很辛苦，很后悔当初的决定，还是读书的好。同学单纯，生活快乐。我说如果你当时不坚持到那个学校去读书的话，你现在依然会坐在我的班级里。他说都怪那个班主任，硬逼着我住校，而且还每天都来找我的茬，我在那，一天挨的揍比这里一个学期还多。我真的受不了。我无语，我觉得此时什么样的语言在这里都显得苍白无力，我拍拍他的肩膀，说既然已经上班了，也要做出个人样,别在让自己后悔。

目送他离去的背影，小小的背影，本应该还在读书，过着同龄人的应有的生活，可现在沧桑已经开始在他脸上书写，这是谁之过?生之过?师之过?象郁军式的人物还很多很多，用简单粗暴的方式来教育学生的老师也很多很多。如果这种事情再次发生，我们怎么面对我们的学生，怎么面对学生的家长，怎么面对给予我们厚望的社会。