崔东海：高中各科自主学习模式研讨课

教学内容：指数函数及其性质

设计思路：通过合理的、多层次的设计问题情境，让学生体验并经历定义的形成过程，通过大量的函数图像，让学生自主观察、思考、归纳函数的性质，体会由特殊到一般的学习思路。

同组讨论结果：

1、过多的问题设计，将学生的思维拘于教师的掌控之下，不利于学生发挥自己的主观能动性。

2、学生获得的结论应由学生展示并给予必要解释，教师不要充当传话筒。

3、数学当中形式化定义的地方不应过多展开，以免冲淡教学重点和难点。

4、教师提到的东西一定要起到画龙点睛的作用，并在问题设计上有一定高度。