刘金花

10月30日、31日保定市举行了一模考试，结合这次考试，我谈一下高三复习备考的策略。

1、基础能力过关――夯实基础。本次试卷难易比例2：6：1,掌握了中低档题，基本上就能拿80、90分，所以，必须夯实基础。具体方法：

（1）读――细读教材。通过引导学生细读，才能全面了解教材，不留遗漏。细读教材能帮助学生树立自信。如：选择题的14题，通过细读教材才能区分出主权国家的独立权、自卫权、管辖权。

（2）记――熟记知识点。 在熟读、细读教材的基础上，要认真督促学生记忆知识点。知识是能力的载体。要提高能力，先要搞好知识的储备，获取知识的一个重要的途径是记忆。 复习时要遵循先宏观后微观，也即先体系后要点的逻辑顺序。如，课题（明白本课要讲知识的总体范围）→节题（进一步明确该题下分几个节题来讲解，弄清节次之间的内在联系）→框题（明确本框题讲述的主要内容）→标题→具体知识点。 这样，就从整体上构建成了知识网络，便于从整体把握知识体系。简单地说，当运用知识解决问题时，可以很便捷地从体系中提取所需，有效地避免“按题猜点”或“依点猜题”，从而提高准确率和效率。另外，记忆知识点时还要注意，要在理解的基础上记忆，讲后趁热打铁，给学生背的时间，如有时间注意检查记忆情况。

（ 3）练――解决问题。

只有在运用所学知识解决问题过程中，才能巩固知识，提高能力。一般说来，第一轮复习的练习不宜过深过难，应以基础性练习最佳。目标：巩固知识、纠错、培养分析问题的能力。

2、总结大小体系――形成万能模板

（1）归纳：

在对个体知识点有了较熟悉的记忆基础上紧扣考纲，归纳考点，构建知识小板块，继而构筑知识体系，从而从整体上把握知识。归纳时一般注意两大环节。 ①相关知识归类： 比如：高三政治常识中，讲民主集中制，它在不同课次都出现过，但不同场合，内容都各有侧重，这要求学习将其对比、联系。如： P26――人大制的组织和活动的基本原则。 P49――国家机构的组织和活动原则――民主集中原则P79――加强和改进党建设――坚持和完善民主集中制。 ②具体知识系统归类： 教材的某个知识点在归纳时，一般要遵循：是什么？为什么？怎么办？顺序完整进行。还可就某一点总结常用套话形成万能模板。如本次试卷中的25题，涉及到了运用国际社会的有关知识对材料进行分析。我们可以把国际社会的相关知识总结出常用的套话：国际关系的决定因素、主权国家的权利义务、国际组织的作用、联合国的作用、常任理事国的地位、世界多极化趋势、和平和发展是当今时代的主题、国际竞争的实质、我国的外交政策等。答题时可以从里边挑着用。

（ 2）联系

联系是指知识点之间的联系、政治学科内部的交叉联系、时政热点的联系。政治学科内部的联系，要引起足够的重视，平时对这些相关知识早做准备，可以提高答案的完整性。 
        例：关于对人民负责，为人民服务的原因分析。从问题涉及的知识点而言，可做如下归纳：经济常识有：生产资料的社会主义公有制的相关内容。 哲学常识有：①集体主义价值观的要求；②人民群众是实践的主体；③人民群众的历史地位和作用。政治常识有：①国体――人民民主专政的本质是人民当家作主；② 政 体――人民代表大会制――核心：国家一切权力属于人民；③国家机构的组织和活动原则――对人民负责；④中国共产党的性质宗旨；⑤“三个代表思想”的相关内容：力量之源，执政之基等。但在回答具体设问时要指导学生认清问题的角度，根据设问角度的要求，做具体取舍，即可准确做答。与时政热点之间的联系，不必太过苛求，平时注意关心时政对国际、国内发生的重大事要留意，并学着经常用所学知识加以分析即可。这样既可锻炼思维，又可温习知识。 如果时间许可，在分析这些问题时，要尽量做到：一要设问尽量科学，二是分析要尽量全面，三是回答时尽量规范地运用术语。

3、训练解题技巧――提升解题能力

（1）训练答题技巧

①审好题是答好题的关键。审题最好的办法是先看设问划关键词，转成术语。带着问题看材料，分层、划关键词。抓住主要概念进行适当的发散。比如我们讲宏观调控。看到宏观调控这个词儿马上就想到经济常识第二课提到的宏观调控的经济手段、法律手段、行政手段。往下重点可以考虑到宏观调控在哪一课展开比较详细，经济常识第五课关于国家财政，第六课国家税收等。所以我们做答题的思路就是抓住问题中涉及到的主干概念把它理出相关的知识体系。②提高选择题正确率。 选择题的首选解法是排除法。排除法包括排错法和排异法，排错法用来排除错误选项，排异法用来排除与题干无关的选项。经过排除以后还要对剩下的“正确”选项进行可行性验证，经证明言之成理才为正确选项，这些步骤缺一不可。此外还可以使用定义法、因果关系法等。 ③ 问答题解答要规范简洁。 答好问答题的要求是，语言简洁、条理清晰、书写规范、重点突出、切中要点、准确使用学科语言。例如，一般哲学题的考查侧重点在方法论，如果答方法论就不要过分注意它的原理。在回答从实际出发的时候不需要把物质和意识的关系做过多叙述。一般考哲学在高考题中表现的都很具体。

（2）总结典型的题型。要以高考题为例，更有代表性。做一些变式训练，训练学生举一反三的能力。

（3）让学生自己讲题。在讲题的过程中，大家会听出他审题的漏洞，同学互相补充，老师及时指出学生思考过程中的问题，从而更快的提高学生的解题能力。

（4）整理错题笔记。把卷子中常出现的易错观点整理出来，经常翻一番，避免重复出错，以加强对知识和能力的巩固。

（5）可让学生自己搜集热点材料，并从多个角度设问，自己设计答案，也可培养学生搜集材料、从材料中提取信息、分析问题、解决问题的能力。

4、注意新旧教材的衔接

旧教材有，新教材没有的不作为重点。新旧教材都有的重点复习。旧教材没有，新教材有的参考一下，不作为重点。新旧教材说法不一致的，参考新教材，补充给学生。如，试卷中的9、12、15题就用了新教材的观点。结合考纲，对反复考的考点，以往没考过今年新增的考点，要高度注意，务求系统、规范、完整的把握。