高二　王艳

真是孤陋寡闻，竟然第一次听说“鹿泉一中”。带着很多的疑惑，走近它。

步入校门，眼前非常开阔，一个大的广场映入眼帘。这个开阔的广场，就像鹿泉一中宽广的胸怀，能包容万物，让人舒畅无比。走入校园，一条宽大而幽长的走廊，把教学楼和办公楼连通起来，就像母亲温暖的手臂，拥抱着每个在这生活和来访的人，亲切而自然。深入校园内部，一条小河，潺潺流过整个校园。溪流、小桥、垂柳、碎石、黄土、还有群山环抱的标准操场，一切都那样宁静而安详。相信所有的学子，一踏进这个校门，就会立刻安静下来。当我们的学子，远离了尘世的喧嚣与浮躁，怎会不安心在这里学习呢？

按照日程的安排，上午听了两节课，高一高二各一节。分别是一节研讨课和一节展示课。两位老师选取的篇目不同，一篇是《祝福》，一篇是《红楼梦》。虽然篇目不同，但是教学目标相同，都是通过学习文本，把握人物形象的特点，学习分析人物形象。而且教学方式也基本相同——小组合作学习。基本上每班分成10——12组，每组6人。教学流程基本上分为：教师提前布置任务，学生完成作业，课上交流展示，教师点拨讲解总结。鹿泉人称之为“八环节学案型教学模式”。

感受：（1）课堂模式遵循了学生的认知规律：自己主动的学习要比被动的接受效果好。

（2）但这种教学模式也暴露出一些问题：小组内部成员能否全员参与，学习的效果如何检查并保证。

（3）这种教学模式的形成和使用必须有一定的条件：学生的人数不能很多，学生的素质和学习习惯要好，要有一定的自控能力。对于一些自控能力很差，学习习惯不太好的学生慎用。

（4）研讨会气氛很热烈，老师们不隐藏，不夸大，实事求是。从学生和教师的角度，都提到了各自的优点和缺点。有利于教师和学生的进步与成长。

看来鹿泉之行，真是不虚此行。