适合的才是最合适的

——参观上海建平中学有感

齐丽丽

短暂的上海建平中学参观学习结束了，留给我的是些许意犹未尽，还想在听听专家对于现在教育的解读与认知，还想多听听教师的分层教学，还想多跟那里的学生聊聊。。。很期待还有机会再回到那个合格+特长、规范+选择的以人为本的学校学习。

了解建平中学是吕校长推荐的一本书——《创适合学生的教育》，这是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践，对中国教育的理性思考与展望，教育是一项需要爱心的事业。

它表现为强烈的事业心，舍得投入和付出。我们常说，师爱是教师职业道德的灵魂，只有发自内心的爱学生，并允许学生淘气、调皮、犯错误，往往我们在长年的工作中失去了耐心与爱心。进入建平中学不说环境优美的校园，一件小事就让我反思自己在平时对学生的教育与他们之间的差距。

当时我坐在校园的一个小藤椅上休息，看见一名学生在一楼教室窗户上分腿站立准备跳窗，这时过了一个男老师，我心想完了这孩子准要挨顿骂，没想到那个男老师说xxx你慢点别摔着，多危险，旁边的同学说老师他在练习自己的勇气，男老师又说，你真勇敢，你真棒，但是这么做很危险，要小心哦。我当时在想，如果自己看见会怎么办，“练勇气，胡闹！！！！”准骂那个男生一顿。。。。同样的问题，不同的解决方式，起到的效果截然不同，这就是建平给我留下的最初的真实的印象。

著名的特级教师霍懋征就提出来“没有爱就没有教育”，我们的教师想把教育事业做好，想成为一个有些作为的人，那就必须奉献出爱心。一些学生学习品质差，甚至有一些不良的行为习惯，这是更需要我们的教师用更多的关爱去感化和帮助的。任何轻视、嫌恶，只会使他们自暴自弃。

把一个智商优秀、学习品质良好、家庭背景好的学生，培养成一个全面发展、和谐发展的人，这也许并不困难；而要把一个智商一般、家庭背景一般、学习品质差的学生培养成一个乐观的、文明的、好学上进、学业优秀的合格的毕业生，就很不容易。也真因为不容易，才更显示出我们工作的难能可贵。

“创造适合每一个学生的教育”，学生发展的不平衡，接受教育的能力不同，使他们有很大的差异。而教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。

因此，适合的才是最合适的。

我曾经问过建平中学校长助理郑老师一个问题，你们学校的社团活动项目是学生自己申报的还是按照高考所需设立的？他的回答是自由申报，这个答案也是我预知的。因为在食堂吃工作餐时我就问了身边的同学，他们的社团是如何开展的，项目如何申请？我相信一所由上海市高分学生组成的优秀学校，学生的思想、素质、层次可想而知，建平学校也是在发掘潜能，寻找最适合学生的。

一所名校发展的历程肯定不是一帆风顺，也经历过摸索与磨合，对于七中完全的照搬是不合实际的，我们也应该做自己学生最适合。比如社团活动的开展，就是将我们的学生从兴趣转到专业，从入学低分考不上学到三年后通过专业通向高等学府。接受的教育层次不同了，他们将来对人生观价值观的认知也将不同，从不同意义上提升了学生的社会地位。

根据学生入学成绩，根据高校专业需求，合理调配专业取舍，是现阶段最适合我校学生升学的发展方向，逐步做到人无我有，人有我优，人有我精，只有做到“精”，提升学生入学层次，才能最终实现纯文化的全面发展。

这是我的一些简浅的感悟，让我们的教育去适合每一个学生的发展，让我们的学生不管程度如何，都能够在我们的教育指挥下，一点一点朝前走，取得一点一点的进步，真正获得发展个性和特长的空间。

让我们也从一点一滴做起，创造适合学生的教育，让我们的教育适合每一个学生。

2012